毕业要求
各科、年级毕业要求：
要求 建议 选修
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九年级数学
大一新生做一些代数（一年级或二年级的代数）。 我们很少有大一新生完成了一、二年级的代数和几何课程。 在这种罕见的情况下，我们确实会把学生放在微积分预科荣誉班。
十年级数学
二年级学生学习几何（普通、加速或荣誉）。 很多二年级的学生要么是因为在中学时学过，要么是在大一和大二之间选修了夏季几何速成课程。 根据年级的不同，班里有15%到30%的学生这样做，这些学生在大二的时候参加了微积分加速预科或荣誉课程。 我们不允许学生通过参加暑期课程“放弃一年的数学”——在这么长时间内失去技能对他们作为数学家的发展是极其有害的。
11年级数学
大三学生选修代数2、微积分加速预科或微积分荣誉预科。 所有这些课程涵盖广泛的二年级代数主题。 每年大约有15%到30%的二年级学生参加微积分加速课程或荣誉课程。
12年级数学
大四学生有各种各样的课程可供选择，这取决于他们在那一年之前学了什么。 对于已经完成微积分预科的大二学生，可选的课程有微积分、AP微积分AB、AP微积分BC、AP统计学和金融入门。
九年级英语
新生将学习一门使他们接触文学形式的课程：短篇小说、非小说类散文、诗歌、戏剧和小说。 学生们也会被提出各种写作任务，这将开始他们建立个人写作风格的过程。 这些作业的主题从学生自己的经历转变为与他们的阅读相关的主题，在这一年的课程中，从叙述和描述性写作转变为更具说明性的写作。
到课程结束时，学生将以各种修辞模式写大约10-12篇论文，包括创造性、描述性、叙述性、说明性和文学分析性写作。 学生还必须完成至少一篇多段落说明文。
十年级英语
二年级英语继续第一年开始的学习课程。 技能被精炼、扩展和增强。 全年复习基本语法并介绍新内容。 较低的划分写作顺序继续与段落写作的回顾，这导致今年的重点是描述性，叙事性和说明性的文章写作。
学生将用各种修辞方式写大约10-12篇论文。 写作不仅变得更加正式，而且长度也增加了，学生们在第一季度结束时写了多段说明性文章。
文学阅读包括所有主要类型：小说、戏剧、诗歌、短篇小说和散文； 然而，文学研究从形式组织转变为主题组织，揭示了对人类状况的洞察。
高二英语
三年级的课程涵盖了从清教徒时代到现在的美国文学。 在最初的两年里，所有的文学形式都被专门研究过，现在我们研究的是它们在美国主要作家富有想象力的生活中出现的历史。 这门课程是对美国历史的补充，美国历史也是在大三学习的。
学生的写作目标是对说明文的控制越来越大，特别是在发展文学分析论文。 学生将在一年中以各种修辞模式写至少12篇论文，包括个人叙述（至少1篇），说明性文章（5-7篇），综合文章，定时快速写作和创意作文。
在与老师协商后，参加本课程的学生可以选择参加AP语言和写作考试。 本课程和荣誉课程都为学生在第二学期通过初级写作考试做准备。 未通过该考试并取得可接受分数的学生必须在大四时选修文学与写作：非虚构类课程。
12年级英语
高年级学生可以用一门AP课程来组织他们的高级英语课程，或者两个单学期的课程，从个人作者，流派，或写作的行为和艺术。 学生可以选择同一领域的两门课程。
九年级科学
作为一个总体目标，我们希望我们的课程能培养学生成为有效的批判性思考者。 在每一个阶段，学生都将学习科学概念，并要求他们通过探究活动和实验室实践将其应用于新情况。 鼓励学生与同学合作，并在合作小组中工作。
大一新生主要通过学习生物学来实现这些目标。 他们学习基本的生物学概念，包括生态学、进化论、遗传学、生命系统。 鼓励学生在日常生活中识别这些概念，并识别与科学相关的当代问题（例如污染，气候变化，药物/制药）。
十年级科学
大多数大二学生学习化学，我们研究物质的结构，观察和研究化学变化。 我们讨论能量如何在化学中发挥作用，更重要的是在他们的日常生活中。 在化学方面，我们也注重培养强大的实验室技能，如何收集定性和定量数据，以及如何根据科学原理得出完善的结论。
作为一个总体目标，我们希望我们的课程能培养学生成为有效的批判性思考者。 在每一个阶段，学生都将学习科学概念，并要求他们通过探究活动和实验室实践将其应用于新情况。 鼓励学生与同学合作，并在合作小组中工作。
11年级科学
三年级的学生学习物理，主要研究的是守恒原理。 我们学习力的相互作用，能量和动量守恒。 人们齐心协力将物理学原理应用于日常生活中容易观察到的现象。 学生也接触到计算机模拟，他们被要求演示物理概念。
作为一个总体目标，我们希望我们的课程能培养学生成为有效的批判性思考者。 在每一个阶段，学生都将学习科学概念，并要求他们通过探究活动和实验室实践将其应用于新情况。 鼓励学生与同学合作，并在合作小组中工作。
12年级科学
作为高年级学生，学生们被邀请参加一些不同的选修课程，在那里他们可以提高从较低水平的课程中获得的技能。 我们希望学生能够扩展他们的内容知识，加强他们批判性分析科学概念的能力。 高级选修课的设计也是为了让学生为大学理科课程日益增长的需求做好准备。
作为一个总体目标，我们希望我们的课程能培养学生成为有效的批判性思考者。 在每一个阶段，学生都将学习科学概念，并要求他们通过探究活动和实验室实践将其应用于新情况。 鼓励学生与同学合作，并在合作小组中工作。
9年级社会科学
大一的必修课《民族研究导论》是一门为期一个学期的课程，旨在培养学生对身份形成和系统性不平等的理解。
社会科学系努力创造一个学习环境，在圣依纳爵的传统中，年轻男女意识到他们对上帝、自己和人类同胞的责任。 课程可以让学生更深入地研究历史，为他们理解时事打下更好的基础。 每门课程还将以促进跨学科理解的方式培养写作和批判性思维技能。 最后，我们的课程目录将通过提供不同的观点和资源来帮助培养学生的文化能力，这是耶稣会哲学的一个关键原则。
10年级社会科学
二年级的学生选修为期一年的现代世界史课程，从探索和征服时代（15世纪后期）开始，研究21世纪的主要世界文明和事件。
社会科学系努力创造一个学习环境，在圣依纳爵的传统中，年轻男女意识到他们对上帝、自己和人类同胞的责任。 课程可以让学生更深入地研究历史，为他们理解时事打下更好的基础。 每门课程还将以促进跨学科理解的方式培养写作和批判性思维技能。 最后，我们的课程目录将通过提供不同的观点和资源来帮助培养学生的文化能力，这是耶稣会哲学的一个关键原则。
高二社会科学
三年级学生学习一整年的美国历史和文化，涵盖了从殖民时代开始到21世纪结束的时期。 该课程追踪了我国的重大事件和运动，同时涵盖了历史上未被充分代表的叙述，以获得对我国历史更深入、更复杂的理解。
大三和大四学生都有机会申请任何社会科学课程的荣誉课程。 荣誉课程专为具有学术成就的学生设计，通过大学水平的课程（例如大学水平的研究论文）和现实世界的经验（例如市议会会议）向学生提出挑战。 荣誉学生在SI加权GPA和UC/CSU GPA计算中获得荣誉权重。
12年级社会科学
高年级学生可以选择四门政府选修课中的一门或多门，我们强烈鼓励他们尽可能多地参加他们感兴趣的政府选修课。 此外，大三和大四的学生可以选修各种各样的选修课，这些选修课旨在向他们介绍更广阔的社会科学世界。 选修课程包括社会认知心理学、行为神经科学、经济学和社会运动与社会正义。
大三和大四学生都有机会申请任何社会科学课程的荣誉课程。 荣誉课程专为具有学术成就的学生设计，通过大学水平的课程（例如大学水平的研究论文）和现实世界的经验（例如市议会会议）向学生提出挑战。 荣誉学生在SI加权GPA和UC/CSU GPA计算中获得荣誉权重。
九年级美术
SI学生需要完成两个学期的艺术课程，通常在大二和大四期间进行。 然而，许多学生在大一就加入了我们的表演艺术课程。 学生可以在课前和课后参加各种课程，其中大部分只接受试镜，包括室内乐歌手，管弦乐队，秋季戏剧，爵士乐队，活力乐队，混合合唱团，秋季戏剧，技术剧院，舞台人员，舞蹈工作坊和春季音乐剧。
10年级美术
大二学生将选择我们日间的艺术课程之一，并可以额外参加课前/课后的艺术课程。
我们在常规学校提供的一些艺术课程有：工作室艺术，舞蹈，戏剧，音乐欣赏，雕塑，AP音乐理论。 学生可以在课前和课后参加各种各样的课程，其中大部分只接受试镜，包括室内乐歌手，管弦乐队，爵士乐队，活力乐队，混合合唱团，秋季戏剧，技术戏剧，舞台人员，舞蹈工作坊和春季音乐剧。
11年级美术
三年级学生可以选择在上学前或放学后上表演艺术课。
我们的表演艺术项目包括室内乐歌手，秋季戏剧，剧作家节，交响乐团，爵士乐队，活力乐队，混合合唱团，秋季戏剧，技术剧院，舞台工作人员，舞蹈工作坊和春季音乐剧。
12年级美术
大四学生可以参加从大二开始的第二学期的艺术课，也可以参加课前/课后的艺术课。
我们在常规学校提供的一些艺术课程有：工作室艺术，舞蹈，戏剧，音乐欣赏，雕塑，AP音乐理论。 学生可以在课前和课后参加各种各样的课程，其中大部分只接受试镜，包括室内乐歌手，管弦乐队，秋季戏剧，爵士乐队，活力乐队，混合合唱团，秋季戏剧，技术戏剧，舞台人员，舞蹈工作坊和春季音乐剧。
九年级宗教
新生从天主教的角度探索人类经历的复杂性和深度。 在天主教信仰的指导下，人们在与世界和他人的关系中遇到神圣的神秘。 特别的重点将是形成学生的信仰，做正义，探索包容，良心，文化和身份的问题。 为了达到这个目的，所有的学生都参加了本课程背景下的新生静修。 这次静修活动包括由校园部组织的服务项目和反思活动。 最后，学生们将在这一年结束时审视人类经验的关系和性维度，探索古代智慧的指导，以辨别如何朝着更大的治愈和解放的方向生活。
十年级宗教
二年级学生也纠结于耶稣问门徒的同一个问题：“你们说我是谁？” 在他的追随者中随之而来的困惑象征着基督徒和非基督徒在历史上一直在为回答这个问题而斗争。 在本课程中，学生将面临挑战，为耶稣身份的论述提供自己独特的贡献。 他们将直接与耶稣向他的门徒提出的问题作努力，通过发展基于多重和交叉范式的回应：个人的，历史的，神学的，人类学的，仅举几例。
高二宗教
低年级学生从事广泛的哲学和神学讨论善与恶，对与错，自由和责任，在和超越日常生活的实际道德决定。 在响应呼吁维护和促进耶稣基督的福音信息，学生检查第一天主教传统的人的尊严，知情良心的理解，并指导道德推理的美德和原则。 第二学期探讨天主教传统的社会正义，社会教学和共同利益，重点是环境正义和种族平等。
12年级宗教
高年级学生选择两个学期的选修课，主题包括世界宗教、人类性行为、依纳爵精神、信仰、电影和小说、科学和宗教、体育和精神、社区参与或生态正义。
九年级语言
一年级的语言学生将被介绍到他们的目标语言和文化。 第一年是入门阶段，探索基本的语言学习技能。
一年级也标志着通过学生在校内外生活中的基本话题，培养学生的人际交往、解释和表达能力的开始。
11年级语言
三年级的语言学生将进一步提高他们的语言技能。 学生将接触到更复杂的语言结构，并培养对社会正义主题的意识。 三年级的学生被认为是中高级语言学习者。 学生们正在用目标语言培养他们的批判性思维能力。
9年级体育/个人博物馆
大一以健康为中心，包括身体、社会和心理健康，同时引入正念、冥想、自我意识和营养的概念。 学生们将这些概念付诸实践，无论是在课堂上还是在练习空间中。
十年级体育/个人学院
大一之后体育课不再是必修课，但我们鼓励大二的学生继续探索个人健身的选择。 我们很自豪能够为有各种需求的学生提供课程。
12年级体育/个人博物馆
我们相信一个健康的身体和一个健全的思想是必不可少的健康的生活，这对我们的老年人尤其重要，因为他们准备继续他们的教育和生活后的SI。
九年级社区服务
SI的每个学生都需要在大四之前完成75小时的服务； 学生在大一期间必须完成15个服务小时。 我们的使命是让学生从事他们热爱的服务，同时让他们走出舒适区，进入当地社区。
请参阅完整的社区服务详情。十年级社区服务
Each student at SI is required to complete 75 hours of service before their senior year; 学生在大二期间必须完成20个服务小时。 我们的使命是让学生从事他们热爱的服务，同时让他们走出舒适区，进入当地社区。
请参阅完整的社区服务详情。十一年级社区服务
Each student at SI is required to complete 75 hours of service before their senior year. 大三和大四学生将通过他们的核心顶点项目完成剩余的40个服务小时，该项目要求他们在一个非营利机构/组织直接为边缘人群提供服务。 我们的使命是让学生从事他们热爱的服务，同时让他们走出舒适区，进入当地社区。
请参阅完整的社区服务详情。十二年级社区服务
Each student at SI is required to complete 75 hours of service before their senior year. 大三和大四学生将通过他们的核心顶点项目完成剩余的40个服务小时，该项目要求他们在一个非营利机构/组织直接为边缘人群提供服务。 我们的使命是让学生从事他们热爱的服务，同时让他们走出舒适区，进入当地社区。
请参阅完整的社区服务详情。